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6.11.25

Habilidades motrices básicas III: Los giros

 

🌀 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS III: LOS GIROS

🔹 Introducción

Los giros y volteos son habilidades motrices básicas que implican rotaciones del cuerpo en torno a sus ejes (longitudinal, transversal y anteroposterior).
Su práctica mejora la coordinación, el equilibrio dinámico, la orientación espacial y el control corporal, siendo una base esencial para la gimnasia, la acrobacia y múltiples deportes.

Según Sánchez Bañuelos (1986), estas habilidades constituyen “una forma de locomoción compleja que requiere control postural, dominio corporal y una percepción precisa del propio movimiento en el espacio”.


⚙️ GIROS EN TORNO A UN EJE LONGITUDINAL

  • Rodar girando alrededor del eje longitudinal.

  • Ídem en un plano inclinado.

  • En pareja, en extensión dorsal y enlazados por los pies, desplazarse girando lateralmente.

  • En pareja, en extensión facial con las manos enlazadas, girar lateralmente sobre el eje longitudinal.

  • En grupo, enlazados por manos y pies, desplazarse girando lateralmente sin soltarse.

  • Individual, desde posición sentada con una pierna flexionada y otra extendida, impulsarse para girar sobre el eje longitudinal.

  • Desde posición semi-arrodillada, realizar un giro de 360º sobre ambas rodillas.

  • En columpio, dar vueltas a la cadena y dejarse girar hasta deshacer los giros.

  • En pareja:

    • B enlaza las piernas a la cintura de A, que lo hace girar a su alrededor.

    • A sujeta a B por las axilas (frente o detrás) y lo hace girar.

    • Girar en torno a un eje longitudinal imaginario cogiéndose de las manos.


🔄 VOLTEO HACIA ADELANTE

El volteo adelante es un giro de 360º alrededor de un eje transversal, que se realiza agrupando el cuerpo y rodando sobre la espalda.

🧩 Ejercicios progresivos

  • Parejas: cogidos por las antepiernas, el compañero dirige el movimiento en todas direcciones.

  • Individual: con brazos por fuera de las piernas y manos en tobillos, avanzar rodando hasta una línea marcada.

  • En cuclillas, balancearse hacia adelante y atrás sobre la espalda.

  • En pareja, frente a frente en cuclillas, empujarse hacia atrás, rodar y volver a la posición inicial.

  • En “carretilla”, avanzar tres pasos, flexionar brazos, rodar y recuperar.

  • Voltear con ayuda del compañero que eleva la colchoneta en plano inclinado.

  • Voltear desde una altura pequeña (plinto, banco sueco…).

  • Volteo con salto inicial o salto final extendido.

  • Volteo con piernas abiertas (espagat o llegada frontal abierta).

  • Tríos: dos compañeros forman un aro de manos por donde el tercero realiza el volteo.

  • En minitramp, volteo sobre un aro sostenido que se eleva progresivamente.

  • Parejas: unidos por las manos, efectuar el volteo simultáneamente.

  • A sentado, B salta por encima volteando; con el impulso, A se incorpora.

  • A voltea sobre la espalda de B y finaliza en plancha extendida.

  • Parejas o tríos: volteos encadenados con saltos alternos.

  • Voltear sujetando una pelota entre las piernas.


🔁 VOLTEO HACIA ATRÁS

Giro de 360º hacia atrás alrededor del eje transversal, con progresión técnica y seguridad postural.

🧩 Ejercicios sugeridos

  • En pareja: volteo hacia atrás con ayuda del compañero que eleva la colchoneta.

  • Voltear en plano inclinado.

  • Volteo atrás con piernas agrupadas y final extendido.

  • Volteo atrás con apoyo de una mano y recuperación.

  • Llegada con piernas desfasadas o en espagat lateral.

  • Volteo atrás con piernas juntas y extendidas.

  • En pareja, cogidos de la mano, efectuar el volteo simultáneo.

  • En pareja, B sujeta los pies de A en posición dorsal y repiten volteos sucesivos.


🔄 RUEDA LATERAL

Movimiento de rotación alrededor del eje anteroposterior, con alternancia de apoyos manos–pies.

🧩 Ejercicios progresivos

  • Pasar de un lado a otro de un plinto o banco sueco, apoyando manos y pies alternativamente.

  • Seguir un cuadrado imaginario con apoyos alternos de manos y pies.

  • En pareja: A apoya manos sobre los omóplatos de B (en cuadrupedia) y pasa alternando piernas.

  • Pasar de un lado a otro de una goma inclinada sostenida por el compañero.

  • Relevos con voltereta lateral sobre colchoneta.

  • A sentado con piernas abiertas, B realiza la rueda lateral entre sus piernas.

  • Ruedas siguiendo una línea real o imaginaria.

  • Rueda lateral con salida y llegada frontal, piernas desfasadas o en espagat lateral.

  • Rueda lateral de antebrazos.

  • Rueda lateral para recoger un objeto sin apoyo de una mano.

  • En pareja: A sujeta el brazo de B mientras éste realiza la rueda lateral.

  • Rueda lateral lanzándose sobre un compañero agachado.

  • En pareja: espalda contra espalda, giran en direcciones opuestas y vuelven a la posición inicial.

  • En grupo: varios compañeros sentados en círculo mientras otros realizan ruedas laterales entre sus piernas.


🧠 Enfoque pedagógico

👉 Estas tareas deben presentarse de forma lúdica, cooperativa y segura, ajustando la dificultad y el grado de ayuda entre compañeros.
👉 En el Estilo de Enseñanza de Descubrimiento Guiado (Mosston, 2002), el docente propone desafíos (“¿cómo puedes girar sin perder el equilibrio?”) para fomentar la exploración y la toma de decisiones.
👉 Según la LOMLOE (Decreto 38/2022, Castilla y León), el trabajo de giros y volteos contribuye al desarrollo de la competencia motriz y corporal, la autonomía personal, y la seguridad en entornos físicos.


📚 Referencias

  • Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. INEF Madrid.

  • Mosston, M. & Ashworth, S. (2002). Teaching Physical Education.

  • Decreto 38/2022, de 25 de mayo, por el que se establece el currículo de Educación Primaria en Castilla y León.

5.11.25

Habilidades motrices básicas II: los saltos

 

🟢 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS II: LOS SALTOS

🔹 Definición

El salto es una habilidad motriz básica de locomoción que consiste en impulsar el cuerpo en el espacio, separando los pies del suelo o del punto de apoyo mediante una acción muscular coordinada, para volver a apoyarse posteriormente en el mismo u otro punto.

Según Ruiz Pérez (1995), el salto es “una habilidad en la que el cuerpo se proyecta al aire gracias a la fuerza generada por los músculos extensores de las piernas, buscando distancia, altura o una combinación de ambas”.

🔹 Características principales

  • Implica tres fases claramente diferenciadas: impulso, vuelo y recepción.
  • Requiere coordinación dinámica general, equilibrio, fuerza y control postural.
  • Es una habilidad global y cíclica, presente en la mayoría de juegos, deportes y actividades expresivas.
  • Favorece la autopercepción corporal, la orientación espacial y la seguridad en la ejecución motriz.

🔹 Fases del salto

  1. Impulso: flexión y extensión simultánea de piernas y brazos para proyectar el cuerpo.
  2. Vuelo: fase aérea donde se controla la postura corporal y el equilibrio.
  3. Recepción o caída: flexión de piernas para amortiguar el impacto y mantener la estabilidad.

🔹 Tipos de salto (según el número de apoyos)

  • 🦶 Con ambos pies: saltos a pies juntos, saltos de cuerda, sobre obstáculos...
  • 🦶 Con un pie: saltos a la pata coja.
  • 🦶 De un pie a otro: saltos alternos o zancadas.
  • 🦶 Desde altura: saltos desde banco sueco, colchoneta o espaldera (trabajando control, precisión y seguridad).

🔹 Finalidades del salto

  • Superar obstáculos verticales o horizontales.
  • Aumentar la altura (salto vertical).
  • Ganar distancia (salto horizontal).
  • Desplazarse rítmicamente (danza, expresión corporal, acrosport...).
  • Participar en contextos cooperativos o competitivos, tanto lúdicos como deportivos.

🔹 Metodología y enseñanza (Mosston)

De acuerdo con el Espectro de Estilos de Enseñanza de Muska Mosston, los saltos pueden abordarse desde distintas estrategias didácticas:

  • Estilos directivos (mando directo, tarea): adecuados para la adquisición inicial del gesto técnico y la seguridad en la ejecución.
  • Estilos de descubrimiento guiado y resolución de problemas: fomentan la creatividad motriz, la adaptación al entorno y la autonomía del alumnado, por ejemplo mediante circuitos o estaciones con retos de salto.

🔹 Importancia educativa

  • Favorece la coordinación óculo-motriz y dinámica general.
  • Mejora el control del equilibrio y la propiocepción.
  • Desarrolla la percepción espacio-temporal y el ritmo corporal.
  • Potencia la autoestima motriz, el valor del esfuerzo y la superación personal.
  • Contribuye al logro de las competencias específicas del área de Educación Física (LOMLOE, Decreto 38/2022, Castilla y León).

🔹 Referencias

  • Ruiz Pérez, L.M. (1995). Desarrollo motor y educación física. INEF Madrid.
  • Blázquez Sánchez, D. (1986). La iniciación deportiva y su didáctica. INEFC.
  • Mosston, M. y Ashworth, S. (2008). La enseñanza en educación física. El espectro de estilos de enseñanza. INEFC.
  • LOMLOE (2020) y Decreto 38/2022, de Castilla y León: competencias específicas del área de Educación Física relacionadas con el control corporal y la motricidad básica.

🟩 ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Propuestas para el aula de Educación Física (según nivel y seguridad):

  • 👥 En parejas: A salta extendido para atrapar un balón que le lanza el compañero (salto extendido / agrupado).
  • 🪵 Saltar en posición extendida sobre un banco sueco.
  • 🦶 Salto hacia arriba impulsando con un pie desde un obstáculo, agrupando las piernas y recibiendo en pie.
  • 🌀 Salto extendido en cambré (flexión dorsal del tronco).
  • 🕊️ Salto arqueado: brazos y piernas dirigidos hacia atrás.
  • ↕️ Salto extendido con piernas alternas: una hacia adelante y otra hacia atrás.
  • ✳️ Saltar extendido y “chocar” las piernas lateralmente.
  • 🔷 Saltar extendido y “chocar” las piernas abiertas en forma de rombo lateral.
  • 🔄 Saltar tocando con las manos el pie contrario (por delante y por detrás, con ambas piernas).
  • 🪢 Saltar con pies juntos/pies separados sobre una cuerda que balancean los compañeros.
  • 🧶 Con goma elástica: crear juegos en grupo explorando multisaltos y combinaciones.
  • 🔁 En círculo y en cuclillas, realizar saltos extendidos sucesivos.
  • 🌀 Saltar sobre un pie girando sobre el eje longitudinal.
  • 🧩 Saltos en la rayuela.
  • 🧱 Saltos al plinto o potro, priorizando control, ayuda y seguridad.

Habilidades motrices básicas I: Desplazamientos

 🏃‍♂️ HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS I: LOS DESPLAZAMIENTOS

Definición: Los desplazamientos son habilidades motrices básicas que consisten en mover el cuerpo de un lugar a otro, manteniendo el equilibrio, la coordinación y el control postural. Constituyen la base sobre la que se construyen otras habilidades más complejas como saltar, lanzar o golpear.

Según Ruiz Pérez (1987), son “acciones motrices que permiten trasladar el cuerpo en el espacio de manera eficaz y adaptada al entorno”. Le Boulch (1991) destaca su papel en la estructuración del esquema corporal y la orientación espacial, y Blázquez Sánchez (1995) los considera una forma fundamental de relación del individuo con el espacio.

🎯 Objetivo general

Desarrollar la capacidad de desplazamiento y control corporal en diferentes posiciones y apoyos, favoreciendo la coordinación, la fuerza, la conciencia corporal y la relación con el espacio.

💡 Actividades propuestas

Nombre y descripción Posición / apoyos Capacidades implicadas Estilo de enseñanza
1 Las focas: en tendido facial, avanzar con los brazos extendidos, sin ayuda de las piernas. Decúbito prono Fuerza de brazos, coordinación, control postural Descubrimiento guiado
2 Desplazamiento dorsal: en decúbito supino, moverse hacia atrás ayudándose con los brazos. Espalda apoyada Coordinación, percepción del espacio Asignación de tareas
3 Reptar: en tendido facial, avanzar apoyándose en antebrazos y puntas de pies. Decúbito prono Fuerza, coordinación hombro-cadera Descubrimiento guiado
4 Desplazamiento hacia atrás: flexionando y extendiendo los brazos. Apoyo de manos y pies Coordinación invertida, orientación espacial Mando directo participativo
5 Arre burrito: sentados, avanzar sobre los glúteos saltando con las piernas flexionadas. Variante sin separar los glúteos. Sedestación Equilibrio, tono muscular Descubrimiento guiado
6 Trepa de cuerda: desde posición sentada con piernas extendidas, avanzar tirando de una cuerda sostenida por un compañero. Sedestación con tracción Fuerza de brazos y tronco Asignación de tareas
7 El enanito: desplazarse en cuclillas en todas las direcciones. Cuclillas Resistencia, movilidad articular Descubrimiento guiado
8 El elefante: en cuadrupedia con brazos y piernas extendidos, desplazarse libremente. Cuadrupedia Coordinación global, equilibrio dinámico Exploración libre
9 Equilibrios sobre cuerda: caminar hacia adelante y atrás por el borde de una cuerda. Bipedestación Equilibrio estático y dinámico Resolución de problemas
10 Desplazamiento de puntillas: avanzar en todas direcciones con las piernas ligeramente flexionadas. Bipedestación Equilibrio, tonificación Asignación de tareas
11 Desplazamientos imaginativos: moverse simulando distintas superficies (agua, hielo, barro, viento…). Libre Creatividad motriz, adaptación Descubrimiento guiado / juego simbólico
12 El cangrejo y su guarida: en parejas, uno en posición de cangrejo dorsal pasa por debajo de un compañero en cuadrupedia. Parejas Coordinación, cooperación, control espacial Trabajo cooperativo

🎓 Objetivos de aprendizaje

  • Mejorar la conciencia corporal y el control postural.
  • Dominar diferentes tipos de desplazamientos en variadas posiciones.
  • Fomentar la coordinación dinámica general y la orientación espacial.
  • Potenciar la creatividad motriz y la colaboración entre iguales.

🧩 Vinculación curricular

  • Área: Educación Física
  • Bloque: Habilidades motrices y resolución de situaciones motrices en entornos variados
  • Competencias clave: Competencia motriz, personal y social, aprender a aprender
  • Referentes teóricos: Le Boulch (1991), Ruiz Pérez (1987), Blázquez Sánchez (1995), Mosston (1981)
  • Legislación: LOMLOE y Decreto 38/2022 de Castilla y León

Material elaborado por Jorge García Gómez – CEIP Flores del Sil (Ponferrada). Inspirado en los métodos activos y en el blog Learning Edufis.