Segundo y tercer ciclo de Educación Primaria
CEIP Flores del Sil – Ponferrada
SEPTIEMBRE: Comenzamos el curso jugando y aprendiendo
Durante el mes de septiembre, el alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria (3.º, 4.º, 5.º y 6.º) ha participado en diferentes juegos motores y deportes alternativos.
Comenzamos el curso con clase dentro del aula recordando las normas principales del área, y dando a conocer la programación del curso.
.JPEG)
El objetivo principal ha sido recuperar progresivamente los hábitos de actividad física después de las vacaciones, favorecer la convivencia entre compañeros y compañeras, recordar las normas de funcionamiento de las clases y desarrollar diferentes habilidades motrices.
Entre las actividades realizadas destacan:
1. Fútbol gaélico
Nos hemos acercado a este deporte tradicional irlandés que combina habilidades propias del fútbol, el baloncesto y el rugby.
A través de situaciones de juego adaptadas, hemos practicado desplazamientos, pases, recepciones, golpeos con el pie y lanzamientos a portería.
Además de mejorar la coordinación, la orientación espacial y la toma de decisiones, este deporte nos ha permitido trabajar la cooperación, el respeto a las reglas y el juego limpio.
2. Colpbol
Una modalidad colectiva en la que dos equipos intentan introducir el balón en la portería contraria golpeándolo con las manos, sin agarrarlo ni retenerlo. Una de sus reglas más interesantes es que ningún jugador puede golpear el balón dos veces consecutivas, lo que obliga a buscar continuamente la colaboración de los compañeros.
Personalmente, considero que el colpbol tiene un extraordinario valor educativo porque favorece la participación de todos y todas, reduce el protagonismo individual y convierte la cooperación en una necesidad para conseguir el objetivo común. Además, permite trabajar la anticipación, la percepción espacial, la coordinación y la toma de decisiones.
3. Patada-béisbol
También hemos practicado el patada-béisbol, una adaptación escolar del béisbol en la que sustituimos el bate por el golpeo del balón con el pie.
Organizados en dos equipos, los participantes han alternado las funciones de ataque y defensa.
Con este juego hemos desarrollado la coordinación óculo-pédica, la velocidad de reacción, los desplazamientos, la percepción espacial y las estrategias colectivas.
4. Juegos motores diversos
Durante septiembre también hemos realizado diferentes juegos de persecución, cooperación, oposición, relevos y juegos colectivos.
Estas actividades han contribuido al desarrollo de las capacidades físicas y perceptivo-motrices, especialmente la coordinación, la agilidad, la velocidad, el equilibrio y la orientación espacial.
Asimismo, hemos insistido en aspectos fundamentales de nuestra asignatura: el compañerismo, la empatía, el respeto, la participación, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos.
En cuanto a la metodología empleada ha sido fundamentalmente resolución de problemas y descubrimiento guiado. También el juego como recurso metodológico. Al acabar la SdA de Gaélico se les pidió al alumnado un trabajo escrito en el que se responda a estas preguntas: Qué es, cómo se juega y normas principales.
OCTUBRE: Nos iniciamos y profundizamos en el baloncesto
Durante el mes de octubre estamos desarrollando una
SdA de baloncesto y minibasket, adaptando las actividades a las características y niveles de aprendizaje del alumnado de segundo y tercer ciclo.
El baloncesto constituye un excelente recurso para trabajar las habilidades motrices específicas, la coordinación óculo mano, la cooperación y la toma de decisiones en situaciones de juego.
¿Qué estamos aprendiendo?
1. El bote
- Bote de control y de velocidad.
- Bote de protección ante un adversario.
- Bote con ambas manos.
- Cambios de dirección y de ritmo.
- Pase de pecho.
- Pase picado con dos manos.
- Pase picado a una mano.
- Pase de espaldas.
- Pase por encima de la cabeza.
- Pase de béisbol.
- Recepciones en movimiento.
3. Los lanzamientos
- Lanzamientos a canasta desde diferentes posiciones.
- Tiro en apoyo.
- Entradas a canasta adaptadas.
- Juegos de puntería y precisión.
4. Otros fundamentos técnicos y reglamentarios
- Paradas en uno y dos tiempos.
- Pivotes.
- Pasos y dobles.
- Normas básicas de juego.
- Ocupación de espacios y desmarques.
5. Juegos y situaciones de cooperación-oposición
Estamos utilizando diferentes propuestas lúdicas, como los diez pases, el espejo, robo de balones, decir el número botando, habilidades motrices con el balón, desarrollo del bote, la araña botando, el rey de los animales (he visto un lobo y pasar), el veintiuno, incidir en el tiro (extensión de muñeca, codo en 90 grados), el pañuelo (con una pelota) con bote, circuitos de habilidades y partidos reducidos de 3 contra 3 y 4 contra 4.
Estas situaciones favorecen una mayor participación, permiten aplicar los aprendizajes técnicos y estimulan el pensamiento táctico.
Adaptaciones según el ciclo
En el segundo ciclo (3.º y 4.º) damos prioridad al dominio básico del balón, la coordinación, la familiarización con las reglas y los juegos modificados.
En el tercer ciclo (5.º y 6.º) profundizamos en los fundamentos técnicos, las decisiones tácticas, la ocupación de espacios y la aplicación de las normas en situaciones de juego más complejas.
En ambos ciclos priorizamos la participación de todo el alumnado, independientemente de su nivel de habilidad.
