La indiaca

 

1. Indicación histórica

El juego de la indiaca tiene como posible origen Brasil. De hecho, en ese país existe un juego tradicional muy similar llamado peteka, que se practica desde hace décadas y que fue evolucionando desde formas populares y primitivas hasta modalidades más regladas y deportivas.

Posteriormente, el juego se extendió a otros países, especialmente en Europa (Alemania, entre otros), donde se adaptó para su uso educativo y recreativo. Desde ahí pasó a formar parte del material habitual en Educación Física como material alternativo, muy útil por su versatilidad y su fácil manejo por parte del alumnado de distintas edades.

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2. Descripción del material

La indiaca es un implemento compuesto básicamente por:

• Base o palma: parte inferior, normalmente de goma o espuma, que es la zona de golpeo con la mano.

• Plumas o aletas: parte superior, formada por varias plumas o tiras flexibles que le dan estabilidad en el vuelo y permiten que se vea con claridad.

Características generales:

• Es ligera, por lo que reduce el riesgo de golpes o lesiones.

• Tiene un vuelo lento y visible, lo que facilita el aprendizaje de habilidades de golpeo, recepción y orientación espacial.

• Se puede usar con una mano, con ambas, con diferentes superficies corporales (antebrazo, dorso de la mano, etc.) y, si se desea, con raquetas adaptadas.

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3. Modalidades de juego

La indiaca permite múltiples formas de juego, adaptables a la edad y nivel del alumnado:

3.1. Juego individual

• Mantener la indiaca en el aire el mayor número de golpes posible.

• Golpear alternando manos.

• Golpear con distintas superficies: palma, dorso, antebrazo, cabeza, pie, etc.

• Realizar recorridos (carreras suaves, zig-zag entre conos) sin que la indiaca caiga al suelo.

3.2. Juego por parejas

• Pasarse la indiaca de uno a otro intentando que no caiga.

• Contar número de intercambios sin que toque el suelo.

• Variar la distancia entre ambos.

• Introducir consignas: sólo mano no dominante, sólo antebrazo, alternar mano derecha/izquierda, etc.

3.3. Juego en tríos y pequeños grupos

• Rondas o “círculos” en los que la indiaca va de persona en persona.

• Juego de “todos contra todos” en espacio delimitado: cada uno intenta mantener la indiaca en juego golpeándola hacia otra persona.

• Circuitos cooperativos: el grupo debe completar un recorrido pasándose la indiaca sin que caiga.

3.4. Juego por equipos con red o cuerda

Modalidad parecida al voleibol:

• Dos equipos, uno a cada lado de una red baja o cuerda.

• Se golpea la indiaca con la mano, intentando que caiga en el campo contrario.

• Se pueden permitir 1, 2 o 3 toques por equipo antes de pasarla al otro lado.

• Se adapta altura de la red y tamaño del campo según curso y nivel.

Variantes posibles:

• Mixto: chicos y chicas siempre mezclados.

• Rotaciones obligatorias tras cada punto (todos pasan por todas las posiciones).

• Modificar tipo de saque: desde abajo, desde arriba, con salto (en cursos superiores).

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4. Normas básicas de seguridad

• Respetar distancias entre alumnado para evitar golpes entre compañeros.

• Evitar golpes dirigidos a la cara.

• Uso de la indiaca sólo en el espacio delimitado por el docente.

• Parar el juego cuando la indiaca sale de la zona o entra en zonas de riesgo.

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5. Ventajas didácticas en Educación Física

La indiaca es un material muy interesante para la EF escolar porque:

• Facilita el trabajo de la coordinación óculo-manual.

• Mejora la orientación espacial y el control del propio cuerpo.

• Favorece la participación de todo el alumnado, incluidos quienes presentan menor habilidad motriz, ya que el implemento es ligero y fácil de golpear.

• Permite desarrollar valores como el respeto, la cooperación, la aceptación de normas y la responsabilidad en el uso del material.

• Se adapta muy bien a metodologías activas: juegos modificados, estaciones de aprendizaje, trabajo por retos, etc.

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6. Posibles conexiones curriculares (LOMLOE – Castilla y León, Decreto 38/2022)

Sin entrar en demasiado detalle aquí, el trabajo con indiaca puede vincularse, por ejemplo, con:

• Competencia específica relacionada con el dominio corporal y motricidad: control y coordinación de habilidades motrices en situaciones individuales y colectivas.

• Saberes básicos de:

  • Juegos y deportes alternativos.

  • Habilidades motrices específicas de golpeo, lanzamiento y recepción.

  • Normas de seguridad y cuidado del material en las prácticas motrices.

• Competencias clave: trabajo cooperativo (CCL, CPSAA, CCEC), participación responsable y respeto de normas.