🌀 Percepción Espacial e Animación Motriz en Educación Física
A percepción espacial é unha das bases da motricidade infantil. A través dela, o alumnado aprende a recoñecer, explorar e interpretar o espazo natural e o espazo de xogo, comprendendo límites, direccións, distancias e relacións cos demais. Estas actividades fomentan a orientación, o control corporal, a creatividade e o respecto polas normas.
Este conxunto de xogos e propostas están contextualizados no bloque de contidos “Percepción e estrutura do corpo. Habilidades motrices básicas” do currículo galego (Decreto 105/2022), e contribúen ás competencias específicas 1 e 2 da área de Educación Física:
- CE1: Recoñecer e comprender o corpo e o movemento como medios de exploración e relación co contorno.
- CE2: Adaptar o movemento a diferentes situacións, espazos e obxectos, desenvolvendo autonomía motriz e creatividade.
🎲 Actividades de Animación Motriz
Actividade | Descrición e obxectivos didácticos | Relación curricular |
---|---|---|
Cebras e leóns | Ó sinal de “leóns”, as cebras deben escapar cara a un espazo seguro. Os pillados quedan deitados no chan. Trabállase a reacción e a ocupación do espazo. | CE1, CE2 – Percepción e orientación espacial. |
Tocar e parar | Dous ou tres perseguidores; quen é tocado queda en estatua. Favorece o control postural e o respecto das regras. | CE2, CE3 – Control corporal e atención. |
Romeo e Xulieta | Dúas persoas tratan de xuntarse mentres o grupo o impide. Promove a cooperación-oposición e a anticipación motriz. | CE2, CE5 – Relación e convivencia. |
O moucho | O alumnado pasa dun campo a outro mentres o “moucho” tenta pillar. O tocado queda inmóbil. Trabállase orientación e velocidade. | CE2, CE4 – Coordinación e axilidade. |
Non me pillan se me abrazo | Para librarse, deben abrazar un compañeiro. Favorece o contacto positivo e a educación emocional. | CE3, CE5 – Relación afectiva e coidado dos demais. |
Os paxaros na gaiola | Tríos: dous forman a “gaiola” e o terceiro está dentro. Ó sinal, todos cambian de gaiola. Mellora a orientación e a cooperación. | CE2, CE4 – Motricidade cooperativa. |
As parellas atentas | Correr por parellas e, ó sinal, sentar costas con costas. Favorece a atención auditiva e a coordinación. | CE2, CE6 – Reacción a estímulos. |
A ver quen pisa a serpe | En parellas: un move unha corda e o outro tenta pisala. Mellora precisión e control espacial. | CE1, CE4 – Axuste ó obxecto en movemento. |
Non piso o chan | Pasar por obstáculos sen tocar o chan. Desenvolve equilibrio, planificación e creatividade motriz. | CE2, CE7 – Motricidade funcional e creativa. |
O avión | Simulan ser avións sen baixar os brazos nin tropezar. Trabállase o control postural e a orientación espacial. | CE1, CE4 – Conciencia corporal. |
Raposos e galiñas | Xogo clásico de persecución e fuxida. Favorece a reacción e o uso racional do espazo. | CE2, CE5 – Cooperación-oposición. |
Os michelíns | En parellas, un persegue o outro. Cando vai ser pillado, agárrase a outra parella e cambia o perseguidor. Promove adaptación e estratexia. | CE2, CE6 – Normas e adaptación motriz. |
A ver se saes | Tríos con cordas formando barreiras. O do medio tenta saír por debaixo. Desenvolve coordinación e forza. | CE1, CE2 – Control corporal e motricidade fina. |
O chicle | Un alumno/a persegue os demais cunha pelota sen soltala. Traballa anticipación e mobilidade restrinxida. | CE2, CE6 – Axuste e creatividade motriz. |
A pillar ó do círculo | Un dentro, outro fora do círculo. Fomenta a orientación e o control do espazo reducido. | CE2, CE5 – Ritmo e percepción espacial. |
Panteras e monos | As panteras dormen; ó sinal esperta e persegue os monos. Os tocados convértense en panteras. Trabállase atención, velocidade e autocontrol. | CE2, CE5 – Regulación emocional e autocontrol. |
📘 Relación Curricular (Decreto 105/2022 - Galicia / LOMLOE)
- Área: Educación Física
- Bloque: Percepción e estrutura do corpo. Habilidades motrices básicas.
- Competencias específicas: CE1, CE2, CE3, CE4, CE5 e CE6.
- Saberes básicos: Exploración corporal e espacial, movemento en diferentes contextos, adaptación motriz, xogo como medio de relación e aprendizaxe.
- Competencias clave: CCL, CPSAA, CE, CSC, CCEC.
Fonte: LOMLOE e Decreto 105/2022, do 14 de xullo, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.